Mit csináljunk, ha áramszünet van?

Mit csináljunk, ha áramszünet van?

Nagy kihívás egy váratlan és tartós áramszünet! Megszoktuk, hogy van, és rájövünk arra, hogy áram nélkül mennyire nehéz.

Nem működnek az elektromos háztartási eszközeink, a konyhai munkát el is felejthetjük arra az időre. Csak bízhatunk a hűtőnk „tűrőképességében”, hogy a bent lévő élelmiszerek, a fagyasztott termékek nem romolnak meg.

Az áram nélküli helyzetet kissé kritikussá teszi az, ha éppen unokázunk. Szeretünk együtt játszani, társasozni, és magában is szívesen elfoglalja magát  az unokám.

De mégis… Egy kis pihenés, lazítás mindenkinek jól esik, ekkor mehet tévénézés, a netezés.

Ha pedig nincs net, tévé, mert áramszünet van, mint legutóbb nálunk a hétfői vihar után, akkor az unatkozást valami érdekes és hasznos dologgal kell elütni.

Maratoni játékba kezdtünk.

Kipakoltuk a Körút – dominókat a fiókból. Különböző nehézségi szintű dominóink vannak, a könnyebbtől a nehezebb felé haladtunk.

Kép – betű – szótag körút dominókat az iskolakezdéskor használtuk. A tájékozódást erősítjük a játszás során. Fejlődik a gyermek vizuális és verbális memóriája is.

Szó – szó körút már egy nehezebb szintű társas játék, hiszen számos területhez kapcsolódhat: pl. nyelvtani fogalmak vagy helyesírás erősítése, idegen nyelv szavak tanulása…  

A dominójátékhoz hasonlóan játsszuk.

A dominók egy részét kiosztjuk, a többi az asztalon marad lefordítva. A kezdő játékos középre kitesz egy dominót. A következő játékosnak egy olyan dominót kell leraknia, ami illeszkedik. Ha nincs kirakható lapja (dominója), akkor húz egyet az asztalon lévőkből.

A cél szólánc építése a dominókból. Az lesz a győztes, akinek hamarabb elfogynak a lapjai.

A játék során új szavakat tanul meg a gyermek, ezért rendkívül fejleszti a szókincset. Aktualizálja a gyermek ismereteit, tudását.

Komoly logikai feladatot jelent a dominók illesztése, ez fejleszti a gondolkodási képességet.

Továbbá a figyelem, a koncentráció szükséges a játékhoz.

Fontos a megfelelő szabálykövetés, vagyis a szabály betartása segíti a megértést.

Ez valódi ész-torna, hiszen a dominók számos területen fejlesztik a gyermek képességeit és élénkítik a felnőttet is.

Jól szórakoztunk.

Rámoltunk és játszottunk

Rámoltunk és játszottunk

Telik az idő, kis unokám, Ati lassan befejezi a 4. osztályt. Szerinte már nagyfiú, és kevesebbet fog játszani, ezért az egyik nagyis hétvégén rendezgette a játékait.

Három kupacba csoportosította a játékszereit: óvodás, iskolás játékok és az örök kedvencek.

Természetesen favorit a Lego. Visszakerült az összes a szekrénybe dobozostul, benne az útmutatókkal az összerakáshoz.

Az imádott vonatok, szerelvények és a terepasztal kiegészítők jól mutatnak a polcon. A vár- és házépítő szettek szintén kedveltek listáján maradt.

 Az óvodás játékokat összecsomagoltuk a szomszéd kisfiúnak, Ákosnak.

Az íróasztal alsó polcáról előkerült a 4 dobozos készlet, a Hangkaptató „társasjáték” is. Tanakodás közben, – kinek is adjuk oda? – számos jó emlék jutott eszünkbe.

 

„No, még egy játszma?”

„ Én leszek a robot!” –mondta Ati és már játszottunk is. Kiraktuk a kis képeket és kezdtük a robotnyelvet, azaz egymás rejtvényét kitalálni. S közben gyakoroltuk a magánhangzók helyes ejtését. Szóval játszva tanultunk!

Kedvencünk a memóriajáték, ami igazi „emlékezet – erőpróba”.

A szabálynak megfelelően téglalap alakzatban elhelyeztük a képeket és a szókártyákat és indulhatott a memória-csata. Bizony kellett koncentrálnom rendesen, hogy minél több kép-szó párt gyűjtsek, hiszen meg kell jegyezni a lapok helyét és tartalmát akkor is, ha nincs egyezés.

Mindez fejleszti a vizuális memóriát, segíti az információk tárolását és visszahívását.

Nemcsak jól szórakoztunk, hanem megdolgoztattuk az agyunkat.

Szívből ajánlom a Hangkaptató játékot azoknak, akik játszva gyakorolnának otthon.

Az örömmel, jókedvvel végzett munka, tanulás hatékonysága nem vitatható, és közben napról-napra ügyesedik, fejlődik a gyermeked.

Próbáljátok ki!

Ötleteket adok a változatos, kényszer nélküli, játékos tevékenységhez!

További játékötletet itt olvashatsz >>>>>

Szeretnél több információt a Hangkaptató játékos eszközünkről?

Szívesen kipróbálnátok a gyermekeddel? 

ITT tudod kérni a próbajátékot az űrlap kitöltése után.

Miért is olyan fontos a térbeli tájékozódás?

Miért is olyan fontos a térbeli tájékozódás?

A téri viszonyokat nem lehet “megtanítani”, hanem sok-sok helyzeten keresztül kell tapasztalatot szereznie a gyermeknek. Így fog előbb-utóbb a gyakorlottság rutinná válni és elmélyülni.

A tanulási problémákkal küzdő gyerekeknél jellemző a térbeli viszonyításnak gyengesége, mert még nem alakult ki náluk tökéletesen a térbeli, illetve síkbeli tájékozódó képesség.

Ők nem tudnak különbséget tenni a p-d betűk, vagy láb-bál szavak között.

A matematikában gyakran nem értik, hogy miből mit kell elvenni, vagy keverik íráskor a 6 és 9 számokat.

 

A téri tájékozódás fejlődése egy folyamat, melynek lépéseit nem szabad kihagyni.

A tájékozódáshoz saját testünk az első kiinduló pont.

Mindent önmagunkhoz képest viszonyítunk, méreteket, irányokat, és ez alapján tapasztaljuk meg testünk határait. Ezért az első lépés a testséma fejlesztése. Ezt egészen kiskortól kezdve mondókákkal is összeköthetjük.

A biztos testsémára épülve tud kialakulni az oldaliság: a bal és jobb irányok megkülönböztetése.

Tudjuk, hogy az olvasási, írás problémák iránytévesztésből is adódhatnak. Ezért nagyon fontos, hogy 5-6 éves korban nagy figyelmet fordítsunk a balról-jobbra való haladási irány kialakítására.

A térbeli tájékozódás elsajátításakor nagyon fontos, hogy a gyerekek megismerjék és értsék a relációs szavakat: fent, lent, előtte, mögötte, mellette stb.

Ezt sok egyszerű mozgásos tevékenységgel, játékkal segíthetjük: pl. Lépj egyet előre! Tedd a macit az asztal alá!

Játékosan megtapasztaltatjuk az irányhármasságot is, ennek nagy jelentősége lesz majd a nyelvtanórákon.

Például: Hol van a maci? A széken. Hova tetted a macit? A székre. Honnan vetted el a macit? A székről.

 

Számos fejlesztő, foglalkoztató füzetet és játékot találhatunk a tájékozódás elmélyítéséhez.

Egy mini babaház játék is hasznos lehet. A mesével átszőtt történetek, és „alkotó tevékenységek”vezetnek végig a tájékozódás elsajátításán.

Ha már kellő jártasságot szerzett a gyermek, biztosan eligazodik a térbeli viszonyok közt, csak akkor szerencsés elővenni bármilyen feladatlapos, papíros játékot. Téri irányok felismerése a síkban ez a fejlesztés utolsó, legelvontabb szakasza.

A feladatlapon mindig figyelni kell a haladási irányokra: vízszintesen következetesen balról jobbra, függőleges irányban pedig fentről lefelé. A síkbeli tájékozódás fontos ahhoz, hogy a gyermek eligazodjon a füzetben, a munkafüzetben és a tankönyvben.

Az óvodában és az iskolában is rajzos tevékenységgel történik a fejlesztés:

Rajzolj a lap közepére egy házat,

a ház fölé (pontosan a tető fölé) egy madarat,

a ház mellé jobb oldalra, (jobb kezed felöli oldalra) egy fát,

a fa fölé egy napocskát,

a fa alá füvet és egy cicát,

a ház bal oldalára egy virágot!

A gyakorlás során a gyerekek képesek lesznek egy írólapon felismerni azt, hogy hol van a közepe, a bal alsó és a jobb felső sarka.

 

 

Játékos tevékenységgel harmonikusan fejlődik a gyermek

A gyermekek fejlesztéséhez a legjobb eszköz a játék, a játékos tevékenység.

Amikor egyedül, önállóan játszik a gyermek, akkor nyugodt és kiegyensúlyozott lesz, mert belemerül a kedvenc játékába. A közös játék otthon, az óvodában vagy az iskolában a kikapcsolódás, szórakozás mellett számos módon fejleszti a gyermek képességeit.

Milyen játékos tevékenységekkel erősíthetjük a memóriát és a koncentrációs képességet?

 

A mondókák tanulása, a mesehallgatás, az olvasás, a testmozgás, a szükséges alvás, a nyugodt környezet és a változatos táplálkozás is hozzájárul a gyermek harmonikus fejlődéséhez.

A gyermek memóriájának, koncentrációs képességének fejlesztésében hatékonyan alkalmazható játékok:

Csináld utánam!

Jó móka ez a cselekvés-memóriajáték, amit körben állva játszhatunk a gyerekekkel.

Az első játékos, lehet felnőtt is, mutat egy cselekvést, például dobbant egyet a lábával. A következő játékos megismétli a cselekvést, és mellé egy másikat talál ki: a dobbantás után leguggol. A harmadik játékos elismétli az eddigi cselekvéseket és kitalál egy újabbat, amit a soron következőnek kell folytatnia.

Rejtőzködő képek

Ezt tudjuk többféleképpen is játszani.

Kis képeket szabályos alakzatban az asztalra helyezünk és megkérjük a gyermeket, hogy memorizálja 30 másodpercig.

Majd elrejtjük az egészet és kérdéseket teszünk fel a látott képekkel kapcsolatban.

Pl. Ló vagy liba az első kép?

Mi van a kutya felett?

Mi van a cicától jobbra?

A másik kissé nehezített megoldás, amikor eseményt ábrázoló képet kell megfigyelnie a gyermeknek. Megkérjük, nézze meg alaposan a képet, próbáljon mindent megjegyezni! Majd eltakarjuk a képet, és öt kérdést teszünk fel a képpel kapcsolatban!

Mi a különbség?

Keresd meg az öt különbséget a képek között!

Számos foglalkoztató füzetben, iskolai munkafüzetben találhatunk különbség-vadász feladatokat. De nyomtathatunk is kinézetre szinte teljesen egyforma képeket, és kezdődhet a fejtörés.

Huh, valami megváltozott!

A játékban csak kis képeket használunk. Egymás mellé rakunk /kezdetben  kevesebbet / 5-6 képet. „Lefotózzuk” játékiból, vagyis jól megjegyezzük. Amíg az egyik játékos változtat kedve szerint a képek helyzetén, addig a többiek becsukják a szemüket. Ha elkészült, a többieknek el kell mondaniuk, hogy mi változott meg.

A fenti játékötleteken túl a memória-, a dominójátékok, a puzzle-k, és a malmozás és a sakk is a koncentráció és a memória mellett lényeglátást, gyors megítélést, logikus gondolkodást fejlesztik, és kitartást és türelmet is tanul a gyerek játék közben.

Az együtt-élmény, az örömteli tevékenység a legfontosabb a tanulás során. Otthon is! Bármilyen közös elfoglaltság, játék, tanulás, vagy vacsi főzés, magabiztosságot ad a gyermekednek.

Ezért javasoljuk a Hangkaptató képességfejlesztő játékunkat, melynek használatával sokoldalú, játékos tevékenység közben fejlődik a gyermek.

Szeretnél több információt a Hangkaptató játékos eszközünkről?

Ötleteket adunk a változatos, kényszer nélküli, játékos tevékenységhez!

Az örömmel, jókedvvel végzett munka, tanulás hatékonysága nem vitatható. Játszva gyakoroltok, és közben napról-napra ügyesedik, fejlődik a gyermeked.

Szívesen kipróbálnátok a gyermekeddel? 

ITT tudod kérni a próbajátékot az űrlap kitöltése után.

Hogyan segíthet a Hangkaptató játék az emlékezet fejlesztésében?

A Hangkaptató játék kép- és szókártyái, vagyis lapjai kiváló eszközök lehetnek a koncentráció és az emlékezet fejlesztésére.

 

Memória vagy párosító játékot játszhatunk vele.

A szabály nagyon egyszerű. Párban vagy 3-4-en is játszhatjuk. A kártyákat /lapokat/ összekeverjük, lefordítva 6 x 4 –es téglalap formában elrendezzük.

Az első játékos felvesz két kártyát, megnevezi vagy elolvassa. Ha a kis képeket és a szótagolt formában írt szavakat párosítjuk, akkor a játék közben az olvasást is gyakoroljuk észrevétlenül.

Ha különböző, akkor visszateszi arra a helye, ahol volt eredetileg. Ha megegyeznek, párt alkot a két kártya, akkor maga elé teszi, majd újra emel két lapot. Mindezt addig teheti, amíg nem hibázik. Az a nyertes, aki több párt gyűjtött.

Ezek a játékok nemcsak szórakoztatók, hanem megdolgoztatják az agyat, erősítik a figyelmet és az emlékezeti képességeket…

Koncentráció és a figyelem fenntartása

A játék közben a gyerekeknek folyamatosan figyelniük kell a lapokra, mivel párokat keresnek. A játékosoknak szemfülesnek kell lenniük a lapok elhelyezkedése és a már megfordított lapokra emlékezés érdekében.

Vizuális memória

A játékosoknak meg kell jegyezniük a lapok helyét és tartalmát. Ez fejleszti a vizuális memóriát, segíti az információk tárolását és visszahívását.

Munkamemória

A gyerekeknek meg kell tartaniuk az emlékezetükben a már megfordított lapokat miközben a párokat keresik, ezért ez a játék kiválóan fejleszti a munkamemóriát.

Térbeli memóriafejlesztés

A lapok helyzetének megjegyzése során a gyerekek a térbeli memóriájukat is fejlesztik. Ez segíthet a téri orientációban javításában.

Szeretnél több információt a Hangkaptató játékos eszközünkről?

Ötleteket adunk a változatos, kényszer nélküli, játékos tevékenységhez!

Az örömmel, jókedvvel végzett munka, tanulás hatékonysága nem vitatható. Játszva gyakoroltok, és közben napról-napra ügyesedik, fejlődik a gyermeked.

Szívesen kipróbálnátok a gyermekeddel? 

ITT tudod kérni a próbajátékot az űrlap kitöltése után.

Hercehurca a sulikezdés körül

Hercehurca a sulikezdés körül

Ha a gyermek augusztus 31. napjáig hatodik életévét betölti, tankötelessé válik a 2025/26-es tanévben. A törvény értelmében az iskolaérettségről az óvoda vezetője dönthet, aki vitás helyzetben kikérheti a nevelési tanácsadó véleményét.

Tehát a gyermek  iskolaköteles életkorba lép.

Sok szülő ekkor elbizonytalanodik:

  • Hány évesen kezdje a gyermek az iskolát?
  • Megbirkózik-e majd a gyermek a sulis terhekkel?

Nehéz eldönteni, hogy mivel teszünk jót. Főleg úgy, hogy a kis csemete már nagyon mondogatja, hogy ő iskolába fog menni

A törvény ellenére az a jellemző, hogy a szülők hagyják még egy évet az óvodában a gyermeket azért, hogy megerősödjön fizikálisan.

Tapasztaljuk, a 6. életévüket betöltő gyerkőcök száma kevesebb, inkább 7 vagy 7,5 éves gyermekek kezdik meg az 1. osztályt.

Több kérdőjel is felmerül:

  • Iskolaérett-e a gyermek?
  • Szolgálja-e a gyermek érdekét, ha az óvó néni javaslata ellenére, nem engedjük gyermekünket iskolába?
  • Mit csinálnak másképpen az óvodában a 4. év alatt? Nem fog unatkozni, megfelelően fog fejlődni?
  • Mit tesz a szülő másképpen az iskolát megelőző 1 évben?
  • Könnyebb lesz-e az iskolakezdés 7-7,5 évesen?
  • Tisztában van-e a szülő a gyermek képességeivel?

 

DE a laikus szülő hogyan bizonyosodhat meg arról, hogy a gyermeke képességei rendben vannak-e?

Kattints az igazán egyszerű megoldásért!

Az életkori sajátosságok határozzák meg a gyermek fejlődését, haladását. Vannak alap képességek, melyek megfelelő szintje szükséges a sikeres iskolakezdéshez.

A tapasztalat azt igazolja, hogy egy harmonikusan fejlődő gyermek részképességei sincsenek azonos szinten.

Érvek és ellenérvek sorakoznak fel a 6. életévet betöltött gyermek iskolakezdése, vagy a halasztás mellett.

Indokolt esetekben szükség van a késleltetésre, ha olyan problémával küzd a gyermek, amely szükségessé teszi a plusz 1 évet az óvodában.

Ebben az esetben a szülő kérelmezheti az óvodában maradást az Oktatási Hivatalnál 2025. január 18-ig. Ehhez a szükséges elektronikus vagy hagyományos módon benyújtani a kérelmet.

Tájékoztató és a legfrissebb információ itt található>>>>>

Második műszak a különóra

Második műszak a különóra

Mit tehetünk gondos szülőként, ha azt tapasztaljuk, hogy az iskolás gyermekünknek több segítségre van szüksége? Azt látjuk, lemaradt, gondja van a tanulással, vagy a tanító néni hívja fel a figyelmünket az otthoni gyakorlásra.

Egyik lehetőség a különóra, a korrepetálás magántanárral azért, hogy behozzuk a hátrányokat. Ez egy második műszak, a plusz tanulás hetente 1 vagy 2 alkalommal a suli után.

De ezzel biztosan orvosoljuk a problémát?

Igen, ha

  • örömmel megy a külön órákra.
  • célzottan azt tanulja, gyakorolja, ami eddig nehezen ment és végre meg is érti a tananyagot.

Nem, mert

  • a különóra ellenére az otthoni közös tanulásra is időt kell szánnunk. A heti 1 – 2 alkalom segíthet a felzárkóztatásban a különóra, viszont nem azonnal oldja meg a problémát.
  • a gyermek szabadideje megrövidül, s ez a kedvét szegheti.

Ha nincs lehetőségünk különórára, akkor hogyan okoskodjunk, hogy mindannyian jól jöjjünk ki az adott helyzetből?

Régebben mi is jártunk hasonló cipőben. Munka és suli után igazán nehéz volt beütemezni a rendszeres gyakorlást, amikor fáradtan értünk haza.  

Azt szeretnénk, hogy rémálom helyett pozitív élmény legyen az otthoni tanulás.

Ehhez néhány TIPP

  1. Soha ne bújjunk a tanító jelmezébe!
  2. Legyünk gyermekünkkel belátóak, támogassuk őt!
  3. Csináljuk másképpen!

Játékos tevékenységgel segítsük a megtapasztalást, a megértést. Így egyre több jó, pozitív élmény társul a tanuláshoz.

  1. A tanulás helyett mondjunk mást!
  • Gyere, játszunk egy kicsit a betűkkel!
  • Kérlek, mutasd meg a hang helyét!
  • Játsszunk egy kicsit a hangokkal, betűkkel, hogy holnap jól menjen a suliban!
  • Kérlek, magyarázd el nekem a szótagolást, mert én már elfelejtettem!
  • Olvassunk változatosan! (viccesen, szomorúan, mérgesen, vidáman)
  1. Játszva gyakorolni az iskolára utaló dolgok nélkül!

Ismerd meg játékos módszerünket, mellyel mi jókedvűen segítettünk rá az első osztályos tananyagra!

A saját készítésű játékunknak nagy hasznát vettük az első két évben.

A „hallom – látom – csinálom” egysége megvalósul az eszköz használatával, így a játszva tanulás motiválja a gyermeket. Szinte észrevétlenül segítjük a gyermek haladását. 

Közben nevessünk nagyokat! Hozzáállásunk döntő.

Ezek a közös, játékos tevékenységek is jó szokásunkká válhatnak, beilleszthetjük a heti vagy napirendünkbe.  Sőt, kiváló alkalom lehet a pozitív élmények átélésére!

Szóval, kövess minket, ismerd meg komplex eszközünket a hangok és betűk tanulásához!

 

Újabb kihívás

Újabb kihívás

Az 1. osztályos kihívás után újabb „erőpróba” következik. A 2. osztályban folytatjuk az olvasás fejlesztését. Mellette az írott nagy betűket tanuljuk és hab a tortán az új tantárgy a Magyar nyelv.

Mindez óriási erőfeszítést, koncentrációt igényel a gyerekektől.

Mind a három terület fontos. Talán az írott nagy betűk tanulása könnyedén fog menni (régebben ezt 1. osztályban tanulták meg a gyerekek) és közben a helyesíráshoz kapcsolódó alapokkal is megismerkedünk.

A nyelvtant a helyesírás felől közelítjük, nyelvtani szabályokat nem tanulunk. Viszont feltételezi az írás és az olvasás készség szintű tudását.

A jó olvasási készség megléte sarkalatos pont a stabil alapok megszerzéséhez. Hiszen későbbiekben az olvasás, az értő olvasás által lesz képes tanulni, ismereteket szerezni a gyermek.

Az 1. osztály végére különböző szintekre jutnak el a gyerekek.

Lesznek olyanok, akik a rövid szövegeket ütemesen elolvassák és már biztonsággal tájékozódnak a szöveg tartalmában is.

Lesznek olyanok is, akik egy lépcsőfokkal lejjebb tartanak, mondatok vagy szavak szintjén.

Éppen ezért mindig onnan kell tovább lépni, ahol aktuálisan tart a gyermek.

Szülőként jó képben lenni a gyermekkel kapcsolatban:

  • szótagolva vagy folyamatosan olvas
  • csak szavakat, mondatokat vagy már szöveget is olvas
  • az értést bizonyító feladatokat képes megoldani

Tapasztalat, hogy az örömteli vakáció után felejtenek a gyerekek, szükség lesz a gyakorlásra otthon is.

Ha úgy gondolod Te is szülőként, hogy a tanulást ne kényszernek élje meg, hanem sikerélménye legyen az iskolában, ami a gyermek lelkesedését és önbizalmát fokozza, akkor érdemes kicsit gyakorolni, hangolódni a sulira.

ITT kérheted  a letölthető, nyomtatható gyakorló feladatsor 2. osztályt kezdő gyerekeknek

Hogyan töltheted le?

  1. Az űrlapon add meg az E-mail címed és a keresztneved!
  2. Kattints a „ Kérem a Gyakorló feladatokat” gombra.

Nem küldünk kéretlen levelet senkinek, ezért kérünk arra, hogy a feliratkozás után küldött levélben erősítsd meg a szándékodat.

Érkezik egy Feliratkozást megerősítő e-mail a fiókodba a ListaMestertől.

Ha véletlenül nem látod, akkor kérlek, nézd meg a Spam mappában is.

Jelöld be, hogy „Ez nem Spam”.  A levélben lévő linkre kattintással tudod megerősíteni a feliratkozási szándékodat.

Megbízható, magyar hírlevél-küldő szolgáltató által küldjük a leveleket. Az előírásoknak megfelelően adataidat (neved és e-mail címed) gondosan kezeljük.

Ha nem erre gondoltál, vagy nem szeretnél több levelet kapni tőlünk, egyszerűen leiratkozol a levél alján található Leiratkozás linken, és az adataid is automatikusan törlődnek.

  1. A sikeres megerősítés után az e-mail fiókodba érkező levélben találod a letöltéshez a linket.

Gyakoroljunk, vagy …

Gyakoroljunk, vagy …?

Egy-két hét és becsengetnek az iskolában!

A hátralévő időben gyakoroljunk a gyermekkel, vagy hagyjuk meg neki ezt a pár nap szabadságot?

Ez valóban érdekes kérdés, amire a válasz több nézőpontos lehet.

Szülő 1.: Engedem játszani, majd tanul az iskolában …

Szülő 2.: Minden nap tanulunk 1 órácskát …

Gyermek: Nem akarok, inkább játszok…

Az örömteli vakáció után nehéz visszaszokni az iskolás hétköznapokba.

Régen szülőként, most nagymamaként és tanító néniként fontosnak tartom, különösen az 1. osztályt végzett gyermek esetében, hogy kezdjünk gyakorolni.

Egy kis fortéllyal, csellel elérhetjük azt, hogy nem is veszi észre a gyermek, hogy most tanul.

Vásárlás előtt rábízhatjuk a bevásárló lista megírását.

Főzéskor a szakácskönyvből felolvashatja a hozzávalókat.

Játszhatunk úgy is, hogy közben szinte észrevétlenül tanulunk.

A Hangkaptató képességfejlesztő eszközt használjuk, ha játékosan szeretnénk gyakorolni.

Kirakunk a játékból különböző képeket. Mindig egy-egy szempont szerint válogatni kell belőlük.

1.

Melyik kép kezdődik „ a” hanggal?

Melyik kép egytagú szó?

Melyik kép nevében van a „-ka” szótag? 

( kakas, uborka, járóka, sapka, róka, fóka, béka)

2.

Csak az első szótagot mondom, találd ki, melyik képre gondoltam?

bé-  (béka),  asz-  (asztal), al- (alma), ős- (ősember), já- (járóka) …

3.

Egy szóban kettő!

Az összetett szavakban fel kell ismerni az alkotóelemeket. Képpel, majd kép nélkül is játszhatjuk.

tyúk-láb, zseb-lámpa, űr-hajó, nyak-kendő, ős-ember, nyak-örv,  tyúk-ól, jég-csap, óriás-kerék, óra-rend, zsír-kréta, öv-táska, lyuk-kártya…

4.

Szógyűjtés képek nélkül

Gyűjts szavakat, ami így kezdődik: mo – ( mo-tor, mo-gyo-ró, mo-só-gép)

la –  ( la-kat, la-pát, la-poz, La-li, La-jos)

5.

Rejtőzködő szavak

  • Ágnes, Lász, Ka, Linda, Veronika, Ot        (ág, ló, tó, inda, tó)
  • ol, lapát, istálló, mérleg, papucs, papagáj (ló,  lap, áll, mér, pap, papa, apa)
  • Misi, Mari Vili, Lali      Ati, Mihály                  ( sima, lila, Timi)

Szülőként az a dolgunk, hogy foglalkozzunk a gyermekünkkel, hogy a tanulást ne kényszernek élje meg, hanem sikerélménye legyen az iskolában, ami a gyermek lelkesedését és önbizalmát fokozza.

ITT kérheted <<<< a letölthető, nyomtatható gyakorló feladatsor 2. osztályt kezdő gyerekeknek >>>>

Hogyan töltheted le?

  1. Az űrlapon add meg az E-mail címed és a keresztneved!
  2. Kattints a „ Kérem a Gyakorló feladatokat” gombra.

Nem küldünk kéretlen levelet senkinek, ezért kérünk arra, hogy a feliratkozás után küldött levélben erősítsd meg a szándékodat.

Érkezik egy Feliratkozást megerősítő e-mail a fiókodba a ListaMestertől.

Ha véletlenül nem látod, akkor kérlek, nézd meg a Spam mappában is.

Jelöld be, hogy „Ez nem Spam”.  A levélben lévő linkre kattintással tudod megerősíteni a feliratkozási szándékodat.

Megbízható, magyar hírlevél-küldő szolgáltató által küldjük a leveleket. Az előírásoknak megfelelően adataidat (neved és e-mail címed) gondosan kezeljük.

Ha nem erre gondoltál, vagy nem szeretnél több levelet kapni tőlünk, egyszerűen leiratkozol a levél alján található Leiratkozás linken, és az adataid is automatikusan törlődnek.

  1. A sikeres megerősítés után az e-mail fiókodba érkező levélben találod a letöltéshez a linket.

Út az értő olvasásig

Út az értő olvasásig

Az elsős gyermeknek a betűtanulástól az összefüggő szöveg olvasásáig eljutni küzdelmes út, és munka. Egymásra épülő lépcsőfokokon haladva ér a folyamat végére, az értő olvasás szintjére.

A haladás üteme gyermekenként változó lehet. Ha azt tapasztaljuk, hogy megtorpan, nehezen megy, akkor mindig az előző lépcsőfokra kell visszalépni és ott gyakorolni.

Lépcsőfokok:

  1. Hang és betű azonosítása
  2. Betűösszevonás, összeolvasás

„Az összeolvasás alapfeltétele, hogy a gyermek olyan gyorsan ismerje fel a szótag betűit, hogy egy időben legyenek meg a tudatában. Ha ez a feltétel megvan, az összeolvasás azon múlik, hogy a beszédszervek megtalálják az átvezető mozgássort az első hang képzési helyéről a második hang képzési helyére.” (Meixner, 1987.)

  1. Szóolvasás

Ha elértük azt, hogy két betűt összeolvas hangoztatás nélkül, akkor tovább léphetünk.

A lépések megtartása is fontos.

Tulajdonképpen a hangösszevonásnál alkalmazott tematikát követjük a szavak olvasásakor:

    2 betű összeolvasása (mgh.+msh, msh.+mgh.)

    2 – 2 betűből álló szótagok (te-ve)

    3 betűből álló szó (mos)

    2 – 3 betűből álló szótagok (la-kat)

    3 – 2 betűből álló szótagok (bál-na)

    3 – 3 betűből álló szótagok (mér-leg) 

  1. Szavak értő olvasása

Változatos tevékenységekkel, feladatok megoldásával gyakorolhatjuk: kép és szó/szókártya párosítása, szókeresés aláhúzással, szóértés bizonyítása rajzolással, színezéssel, szavak kiegészítése …

  1. Szókapcsolatok értő olvasása

A szavak értő olvasása után hasonló módon tudjuk megerősíteni a szókapcsolatok értését is: színezés, rajzolás, rajz kiegészítése, összetartozó szavak párosítása, összekötése…

  1. Mondatok értő olvasása
  2. Rövid szöveg olvasása

Minden lépcsőfokon győződjünk meg arról, hogy a gyermek valóban érti azt, amit elolvasott, ezért kezdetben hangosan is mondja el a közös gyakorláskor. Később már önállóan, néma olvasással oldhatja meg a feladatokat.

Kép és szó egyeztetésével a szóértés gyakorlása
Ati tanul, úgy mint mi régen
Adatvédelmi áttekintés

Ez a weboldal sütiket használ, hogy a lehető legjobb felhasználói élményt nyújthassuk. A cookie-k információit tárolja a böngészőjében, és olyan funkciókat lát el, mint a felismerés, amikor visszatér a weboldalunkra, és segítjük a csapatunkat abban, hogy megértsék, hogy a weboldal mely részei érdekesek és hasznosak.